Historias vividas, no solo leídas: los juegos de rol en Educación Primaria

Abstract

El propósito de este Trabajo de Fin de Grado de investigación e intervención en el aula pretende analizar la eficacia de los juegos de rol como una herramienta pedagógica y educativa que promueva la comprensión y el análisis crítico de los textos. En el método tradicional de enseñanza-aprendizaje, las tareas de lectura en Educación Primaria comúnmente implican lecturas aleatorias junto a unas preguntas diseñadas para identificar palabras clave, en lugar de potenciar una reflexión profunda y comprensiva. En este contexto hermético para las habilidades de comprensión de un texto, los juegos de rol se presentan como una alternativa innovadora que permite una estimulación e interacción activa por medio del pensamiento crítico, la interpretación y la argumentación.