Hacia un modelo funcional-discursivo para la anotación didáctica del Paisaje Lingüístico

Abstract

Este trabajo propone una revisión crítica del sistema de anotación del Paisaje Lingüístico (PL), tradicionalmente centrado en enfoques sociolingüísticos y estructurales. Aunque útiles para su sistematización, estos modelos excluyen dimensiones funcionales relevantes en contextos didácticos. A partir de la Teoría Funcional de la Lexicografía (TFL), se plantea una reformulación que incorpora funciones cognitivas, comunicativas, operativas e interpretativas del lenguaje, concibiendo el signo como acto lingüístico-social. Así, se pasa de un enfoque descriptivo a uno funcional, explicando no solo dónde están las lenguas, sino también cómo se interpretan y utilizan, abriendo nuevas posibilidades para la enseñanza crítica del lenguaje en el espacio público.

This paper offers a critical revision of the general annotation system used in Linguistic Landscape (LL) studies, which has traditionally followed sociolinguistic, mainly descriptive and structural approaches. While these models have advanced the systematization of LL as a research object, they overlook essential aspects for language teaching, such as the functional, discursive, pragmatic, and ideological value of signs. Drawing on the Theory of Functional Lexicography (TFL), this work proposes a new annotation model that treats signs as social-linguistic acts. This functional perspective enriches LL analysis by addressing not only where languages appear, but also why, how, and with what communicative purpose.