La investigación en paisaje lingüístico (PL) permite crear corpus especializados para trabajar con distintos fenómenos lingüísticos en el aula. En este artículo, nos centramos en el uso de los tratamientos de cortesía y analizamos sus posibilidades de explotación a partir de muestras reales, lo que nos ofrece una visión multidimensional de los signos de PL. Proponemos, así, una secuencia didáctica basada en el enfoque del aprendizaje basado en datos (ABD), donde profesor y alumnos colaboran en la construcción de un corpus. Esta combinación de trabajo de campo, análisis lingüístico y actividades didácticas promueve una enseñanza del español más contextualizada, significativa y sensible a la diversidad interna de la lengua.
Research into linguistic landscape (LL) allows us to create specialized corpora for working on different linguistic phenomena in the classroom. In this article, we focus on the use of polite forms of address and analyze their potential for exploitation based on real samples, which offers us a multidimensional view of the signs of LL. We thus propose a teaching sequence based on the data-driven learning (DDL) approach, in which teachers and students collaborate in the construction of a corpus. This combination of fieldwork, linguistic analysis, and teaching activities promotes a more contextualized, meaningful, and sensitive approach to teaching Spanish that considers the internal diversity of the language.
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