¿Qué pasa con la “A” de STEAM? Análisis del componente artístico en una muestra de proyectos STEAM en el contexto nacional en Educación Primaria

Abstract

Este trabajo analiza críticamente una muestra significativa de proyectos educativos STEAM desarrollados en el contexto nacional, con el objetivo de evaluar la incorporación real del componente artístico dentro de ellos. A partir de una metodología cualitativa, basada en la revisión bibliográfica y el análisis crítico documental, se examinan diez experiencias educativas dirigidas a alumnado de Educación Primaria. El estudio identifica en qué medida el arte actúa como recurso motivador, elemento estético o herramienta expresiva dentro del enfoque STEAM, y si su supresión afectaría a la coherencia y desarrollo de los proyectos analizados. Los resultados revelan que, en la mayoría de los casos, el componente artístico aparece de forma secundaria o funcional, y solo en algunos proyectos adquiere un papel central que enriquece de manera decisiva el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las conclusiones subrayan la necesidad de fomentar una mayor integración del arte en las prácticas educativas STEAM, entendiendo las artes no como un complemento decorativo, sino como una dimensión significativa capaz de aportar creatividad y sentido al proyecto.