El aprendizaje servicio: una metodología para la innovación en Educación Primaria

Abstract

En el contexto educativo actual, la escuela no puede limitarse únicamente a la transmisión de contenidos, sino que debe favorecer la formación integral del alumnado, promoviendo valores democráticos, pensamiento crítico y compromiso social. En esta línea, el Aprendizaje-Servicio se presenta como una metodología que permite conectar el aprendizaje académico con una acción real en beneficio de la comunidad, favoreciendo experiencias educativas significativas y contextualizadas. Este Trabajo de Fin de Grado surge del interés por integrar esta metodología, junto con la pedagogía scout, en el área de Ciencias Sociales, a través del diseño de una propuesta didáctica dirigida al alumnado de 6.º de Educación Primaria centrada en la memoria histórica de la Transición Española. A partir de un marco teórico que aborda los fundamentos del Aprendizaje-Servicio, la participación infantil, la educación para la ciudadanía, la justicia social y el rol del docente, se diseña una situación de aprendizaje estructurada en diez sesiones. El proyecto se desarrolla mediante el contacto intergeneracional con personas mayores de una residencia cercana al centro educativo, utilizando entrevistas orales como fuente histórica y culminando en la elaboración y presentación de un producto final a la comunidad. La propuesta integra de manera interdisciplinar áreas como Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Educación Plástica, favoreciendo el desarrollo de competencias comunicativas, sociales, cívicas y digitales, así como valores de empatía, respeto y responsabilidad social. Asimismo, se plantea una evaluación continua, formativa e integradora que permite valorar tanto el proceso como los resultados del aprendizaje.

In the current educational context, schools cannot be limited to the mere transmission of contents, but must promote the holistic development of students, fostering democratic values, critical thinking and social commitment. In this sense, Service-Learning emerges as a methodology that connects academic learning with real actions that benefit the community, encouraging meaningful and contextualised educational experiences. This Final Degree Project aims to integrate this methodology, together with the scout approach, into the area of Social Sciences through the design of a didactic proposal for sixth-grade Primary Education students focused on the historical memory of the Spanish Transition. Based on a theoretical framework that addresses the foundations of Service-Learning, children’s participation, citizenship education, social justice and the role of the teacher, a learning situation structured in ten sessions is designed. The project is developed through intergenerational contact with older people from a nearby residential centre, using oral interviews as historical sources and culminating in the creation and return of a final product to the community. The proposal integrates in an interdisciplinary way subjects such as Social Sciences, Spanish Language and Visual Arts, promoting the development of communicative, social, civic and digital competences, as well as values of empathy, respect and social responsibility. Furthermore, a continuous, formative and integrative assessment approach is proposed in order to evaluate both the learning process and its outcomes.