Roald Dahl de la página a la pantalla: transformaciones narrativas y educación lectora

Abstract

Este trabajo de fin de grado nace del interés por comprender como las historias escritas cambian cuando pasan de la página a la pantalla. En este caso nos hemos centrado exclusivamente en las historias de Roald Dahl, un autor que se caracteriza por sus grandes obras infantiles. Se ha realizado un análisis comparativo entre varias de sus obras más conocidas que tienen adaptaciones cinematográficas. Este estudio examina las transformaciones que se producen en la trama, los personajes y el tono, así como los valores que se mantienen o que se reinterpretan en cada versión. Esta investigación se apoya en un marco teórico sobre la literatura infantil y juvenil, la educación literaria y la narrativa transmedia. Además, conoceremos la historia de Roald Dahl y de su compañero ilustrador Quentin Blake. El trabajo demuestra que las adaptaciones cinematográficas pueden convertirse en un recurso didáctico muy valioso, funcionan como puente entre los intereses audiovisuales del alumno y la lectura literaria, favoreciendo así la motivación, la comprensión crítica y el desarrollo de la competencia literaria

This thesis stems from an interest in understanding how written stories change when they move from the page to the screen. In this case, we have focused exclusively on the stories of Roald Dahl, an author known for his great children's works. A comparative analysis has been carried out between several of his best-known works that have been adapted for film. This study examines the transformations that occur in the plot, characters, and tone, as well as the values that are maintained or reinterpreted in each version. This research is based on a theoretical framework on children's and young adult literature, literary education, and transmedia narrative. In addition, we will learn about the history of Roald Dahl and his illustrator partner Quentin Blake. The work demonstrates that film adaptations can become a valuable teaching resource, serving as a bridge between students' audiovisual interests and literary reading, thus promoting motivation, critical understanding, and the development of literary competence