Esta propuesta didáctica se enmarca en la enseñanza del alemán como lengua extranjera en el contexto universitario de los años noventa, un periodo en el que esta lengua comenzaba a consolidarse como objeto de estudio dentro de la institución académica. El diseño metodológico se orienta al desarrollo de destrezas comunicativas fundamentales, tanto en la producción como en la recepción de textos, así como en la realización de actos verbales propios de situaciones comunicativas frecuentes. La propuesta articula un enfoque funcional y contextualizado que responde a las necesidades específicas del alumnado universitario, ofreciendo pautas pedagógicas que favorecen la adquisición progresiva de competencias lingüísticas y pragmáticas. En conjunto, se presenta un modelo de intervención didáctica que busca optimizar el aprendizaje del alemán mediante estrategias adaptadas al entorno académico y a las demandas comunicativas reales de los estudiantes.
