Metodologías específicas para la mejora comunicativa en el alumnado con TEA. Un estudio de caso

Abstract

El presente trabajo de investigación pretende comprender cómo las habilidades comunicativas influyen en los procesos socioeducativos del alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), así como conocer las pautas y estrategias metodológicas empleadas y por los especialistas para la mejora de las interacciones y la reducción de barreras de aprendizaje y participación. Para ello se realiza un estudio de caso de un alumnado con TEA con el que se ha trabajado una metodología TEACCH a lo largo de diversos cursos. La metodología de investigación, de corte cualitativo, se basa en una comparativa entre el segundo y sexto curso de Educación Primaria a partir de la investigación observacional; las entrevistas a sus docentes y profesionales especialistas y la revisión de informes y documentación gris aportada por el centro educativo. Se concluye que la adaptación metodológica favorece el desarrollo de la comunicación, contribuyendo de este modo a la inclusión socioeducativa de los niños y niñas.