Raíces de esperanza: ¿Cómo crece la identidad docente que quiere transformar la educación?

Abstract

En este Trabajo de Fin de Grado entendemos la esperanza como una actitud ética y política que nos lleva a leer críticamente el mundo, a dialogar, a reflexionar y a actuar. Nuestro objetivo es comprender cómo se va construyendo la identidad profesional de docentes en formación y docentes noveles y analizar qué los y las lleva a participar en acciones de transformación educativa. De esta manera, desarrollamos una investigación cualitativa en Segovia, para la cual recogimos información a través de entrevistas semiestructuradas a seis participantes: estudiantes de la carrera de Magisterio, opositoras/es y docentes noveles. Los resultados obtenidos de estas entrevistas los analizamos mediante análisis temático, centrándonos en la “Identidad docente en construcción” y la “Esperanza como motor ético”. Observamos que la identidad transformadora es más un proceso gradual que un rasgo fijo y, que va creciendo y cambiando cuando se conecta la reflexión con la práctica y cuando se cuenta con buenas redes de apoyo. Concluimos que la esperanza sirve para sostener el compromiso, pero sin ser ingenua y negar las tensiones y los problemas por los que está pasando nuestra sociedad.