El ritmo musical, ritmo corporal y esgrafiado en Educación Primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado analiza la integración del ritmo musical, el ritmo corporal y la técnica plástica del esgrafiado en Educación Primaria. El objetivo de este trabajo fue trabajar el ritmo musical, el ritmo corporal y el esgrafiado en una misma Situación de Aprendizaje para que el alumnado pueda vivir la expresión de una forma más completa, dinámica y cercana. La idea es que descubran que el ritmo no está solo en la música, sino también en cómo nos movemos y en cómo nos expresamos dibujando. Al unir movimiento, sonido y el dibujo, el alumnado aprende a expresar lo que siente de distintas maneras, uniendo lo que oye, lo que hace con el cuerpo y lo que plasma en el papel. Esta propuesta ayuda al alumnado a desarrollar habilidades que no siempre se trabaja en profundidad, como la creatividad, la coordinación, la atención o la capacidad de observar y escuchar teniendo un propósito. También permite que cada alumno encuentre su manera de expresarse, sin la presión de tener que hacerlo bien, sino como ellos lo sientan, disfrutando del proceso y descubriendo nuevas formas de comunicarse que no son tan comunes. El objetivo es crear una experiencia rica, motivadora y multisensorial que haga que el aprendizaje sea más significativo y que el alumnado descubra el arte como algo vivo y lleno de posibilidades, concluyendo en el diseño de una Situación de Aprendizaje en la que se combinan experiencias musicales, corporales y pláticas. La metodología que se ha empleado para realizar esta situación tiene un enfoque principalmente vivencial, en la que los alumnos son los protagonistas en todo momento y aprenderán realizando las actividades solos, siendo la experimentación, la exploración y la creación la base y el objetivo de las actividades propuestas. La evaluación será de manera continua y formativa, combinando observación del profesor, la autoevaluación y la coevaluación entre compañeros. Las actividades ofrecen herramientas prácticas para que el profesorado implemente estrategias inclusivas y creativas en los distintos contextos educativos.