Valoración de los desplazamientos activos y estilos de vida en los estudiantes de 4º de la ESO del IES Virgen del Espino de Soria

Abstract

Los desplazamientos activos hacia o desde el centro educativo representan una oportunidad determinante para integrar la actividad física en la vida diaria de los adolescentes. El objetivo de este trabajo es valorar, bajo el enfoque del modelo socioecológico, la relación entre los desplazamientos activos y factores asociados a nivel personal (salud autopercibida, rendimiento académico, condición física, sexo) e interpersonal (renta familiar) de los estudiantes de 4º de la ESO del IES Virgen del Espino (Soria). Se ha realizado un estudio de corte transversal con una muestra de 48 estudiantes (27 chicos y 21 chicas) con rangos de edad comprendido entre 15-17 años. Además de las respuestas ofrecidas por 38 progenitores (71,1% madres) de los propios estudiantes. Se realizaron diversos cuestionarios, entre ellos, la escala de salud autopercibida, el cuestionario de modo y frecuencia de desplazamiento, el cuestionario EQ-5D-5L y el cuestionario parent survey. Se realizaron pruebas físicas de la Batería Alpha-Fitness test, focalizándose en los resultados obtenidos del test de 4x10 metros (velocidad-agilidad) y el test de 20 metros ida y vuelta (resistencia aeróbica). Por último, se analizaron las calificaciones del 2º trimestre como parámetro de rendimiento académico. Los resultados reflejan que el modo de desplazamiento más habitual entre los estudiantes sorianos es andar, 70,73 % (ida) y 90,24 % (vuelta), reflejando una relación positiva (p=0,001) entre el modo de desplazamiento de ida y vuelta. Se observó que, a mayor distancia entre el hogar y el centro educativo, menor es el empleo de desplazamientos activos (p=0,031). Se halló una correlación significativa negativa entre el sexo y la capacidad aeróbica (p=0,001), en la que los chicos lograron mejores resultados en la prueba de resistencia aeróbica. Se observó la misma significancia (p=0,001) entre el test de 4x10 metros y el test de 20 metros ida y vuela. Se identificó una relación cercana al umbral de significación entre la salud autopercibida y el rendimiento académico (p=0,062). No se observaron diferencias significativas entre la capacidad aeróbica y el rendimiento académico (p=0,360), entre el nivel de renta familiar y el modo de desplazamiento (p=0,295), ni entre la movilidad y el test de velocidad-agilidad (p=0,595). En definitiva, los desplazamientos activos están muy presentes entre los estudiantes y la distancia existente entre casa y centro educativo puede influir en el tipo de desplazamiento utilizado, siendo pasivos en aquellos que viven a una mayor distancia. Los sujetos con mejores resultados en la prueba de velocidad-agilidad presentaron mejores resultados en la prueba de resistencia aeróbica, siendo los chicos quienes obtuvieron mejores resultados en esta última.