La internacionalización de la investigación universitaria está impulsada por múltiples razones superpuestas que operan a través de dimensiones institucionales e individuales y condicionan cómo la participación internacional se vuelve factible en la práctica. Este estudio examina cómo el profesorado universitario hondureño construye y articula las razones para internacionalizar sus actividades investigadoras; identifica las posiciones discursivas que emergen de estos relatos. Se utilizó un enfoque cualitativo-estructural para analizar los datos discursivos producidos en las reuniones grupales convocadas mediante una muestra estructural ad hoc. El análisis identificó y representó gráficamente cinco posiciones discursivas configuradas como una estructura relacional: (A) Desarrollo Profesional, (B) Compromiso Ético-Político, (C) Adquisición Financiera, (D) Prestigio Académico y (E) Compromiso Sociocultural. En conjunto, estos cargos capturan motivaciones distintas pero interrelacionadas por las cuales los profesores buscan la internacionalización de la investigación. Al mapear esta configuración relacional, el estudio contribuye a la literatura mostrando cómo las justificaciones del profesorado se combinan y jerarcan en la práctica académica situada y proporciona conocimientos empíricamente fundamentados para diseñar, planificar y gestionar estrategias que alinean las prioridades institucionales con la diversidad de justificaciones del profesorado, aprovechando así sus tensiones y complementariedades para fortalecer la eficacia y sostenibilidad de la internacionalización de la investigación dentro de la Contexto universitario.
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