Este estudio presenta los resultados de un cuestionario aplicado a dos grupos, de16 y 13 estudiantes respectivamente, de Alemán como Lengua Extranjera (DaF) de la SRH University de Berlín con el objetivo de evaluar una propuesta de gramática audiovisual interactiva desarrollada en el marco del proyecto de innovación docente 101-2025/2026 orientado a la creación de materiales digitales en la Universidad de Valladolid (UVa). Los datos obtenidos mediante Jotform permitieron analizar la percepción de los estudiantes sobre la utilidad pedagógica de los contenidos audiovisuales, las actividades interactivas y las herramientas digitales empleadas (herramientas de IA, LearningApps, Interacty y Kahoot). Los resultados muestran una valoración mayoritariamente positiva de la experiencia. Aunque más de la mitad de los participantes utilizaba por primera vez una gramática audiovisual (54%), el 100% consideró que la aplicación era fácil de usar. Asimismo, el 77% afirmó haber aprendido bastante o mucho mediante esta metodología, mientras que el 92% señaló que la propuesta contribuye a reflexionar sobre la lengua y a comprender mejor los fenómenos gramaticales. La aceptación del modelo se confirma también en el hecho de que el 85% de los estudiantes utilizaría nuevamente este tipo de gramática para otros contenidos lingüísticos. Respecto a las actividades interactivas, la mayoría destacó su carácter motivador y su contribución al aprendizaje. Las herramientas digitales empleadas fueron valoradas positivamente y el 77% manifestó que volvería a utilizarlas.
Entre los aspectos más apreciados sobresalen la variedad de ejercicios, el componente lúdico, el trabajo colaborativo y la integración de vídeos y audios. Como propuestas de mejora, algunos participantes sugieren ampliar las opciones lingüísticas, incorporar más materiales audiovisuales y aumentar el número de actividades prácticas. En conjunto, los resultados proporcionan evidencias concluyentes sobre la viabilidad y el potencial didáctico de una gramática audiovisual interactiva para la enseñanza de lenguas extranjeras. Los datos obtenidos constituyen una base empírica relevante para el diseño y la futura implementación de una gramática audiovisual interactiva en la Universidad de Valladolid, orientada a fomentar una enseñanza más multimodal, participativa y centrada en el estudiante.
