Los MRPs, su sentido y sus formas de actuación: el caso de Concejo Educativo de Castilla-León

Título

dc.contributor.author	Aragón Salinas, Miguel Ángel	es
dc.contributor.editor	Ediciones Universidad de Valladolid	es
dc.date.accessioned	2015-03-05T16:17:35Z
dc.date.available	2015-03-05T16:17:35Z
dc.date.issued	2003	es
dc.identifier.citation	Tabanque: Revista pedagógica, 2003, N.17, pags.87-98	es
dc.identifier.issn	0214-7742	es
dc.identifier.uri	http://uvadoc.uva.es/handle/10324/8852
dc.description.abstract	No es fácil hablar de lo que son y han de ser los movimientos de renovación pedagógica. Precisamente por la globalidad del contenido de que tratan y su diversidad, puede haber diferentes visiones de ellos. Este escrito debe tomarse como la visión y propuesta personal de alguien que participa en Concejo Educativo (MRP de Castilla y León) y en la coordinación estatal de los MRPs. desde bastante tiempo atrás.	es
dc.format.mimetype	application/pdf	es
dc.language.iso	spa
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Pedagogía	es
dc.subject	Enseñanza -- Innovaciones	es
dc.title	Los MRPs, su sentido y sus formas de actuación: el caso de Concejo Educativo de Castilla-León	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dc.identifier.publicationfirstpage	87	es
dc.identifier.publicationissue	17	es
dc.identifier.publicationlastpage	98	es
dc.identifier.publicationtitle	Tabanque: Revista pedagógica	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International