2026-04-27T21:49:57Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/10222021-06-18T09:13:43Zcom_10324_38col_10324_787
Rodríguez Navarro, Henar
Vitores Gómez, Lorena
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
2012-06-27T11:16:45Z
2012-06-27T11:16:45Z
2012
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1022
El presente documento es un estudio de caso único centrado en el CRA Campos Castellanos de la localidad de Cantimpalos, en la provincia de Segovia. Mediante este trabajo tratamos de analizar cómo las medidas inclusivas que caracterizan un centro educativo pueden mejorar las culturas, las políticas y las prácticas educativas llevadas a cabo en estos. Presentaremos el estado de la cuestión en torno a la educación inclusiva para tratar de definir las variables en las que se basa, el marco legislativo y las investigaciones realizadas en España sobre inclusión. Finalmente, analizamos el CRA Campos Castellanos y extraemos una serie de conclusiones y propuestas de mejora fundamentadas en la participación de la comunidad, en el currículum y aprendizaje y en la organización escolar del centro.
Máster en Ciencias Sociales para la Investigación en Educación
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Educación intercultural
Integración escolar
Educación especial
Las medidas inclusivas llevadas a cabo en el centro CRA Campos Castellanos. Un estudio de casos
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