2026-04-23T00:24:04Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/10432021-06-29T09:24:14Zcom_10324_38col_10324_852
Valbuena Barrasa, María Mercedes
Vidal Méndez, Marta
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
2012-07-26T09:44:05Z
2012-07-26T09:44:05Z
2012
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1043
En el transcurso de este trabajo se desea mostrar la importancia que para los sujetos de Educación Infantil tiene la comprensión del entorno a través del conocimiento y representación espacial del mismo. El eje del trabajo se basa en la puesta en práctica de actividades relacionadas con la representación de la imagen cognitiva del espacio vivido e infiriendo de manera significativa con la creación de un itinerario urbano. Se pretende, así, un mayor conocimiento del entorno generando en ellos un favorable desarrollo integral. De la misma manera, se realiza un primer análisis de las representaciones de los itinerarios urbanos realizados por los alumnos, considerando las variables de etapa evolutiva, sexo y cultura, con el fin de alcanzar un mayor conocimiento del valor de las representaciones espaciales en Educación Infantil.
Grado en Educación Infantil
application/pdf
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Educación-Metodología
Percepción espacial
La comprensión y representación de itinerarios urbanos como forma de conocimiento del entorno
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis