2026-05-05T12:30:27Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/11002021-11-11T11:52:38Zcom_10324_38col_10324_852

Velasco Martí, María Emelia 2012-08-02T11:04:23Z 2012-08-02T11:04:23Z 2012 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1100 La organización del trabajo por proyectos de aprendizaje en educación infantil, puede resultar una metodología valiosa e interesante para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de los elementos de la naturaleza. Esta metodología se ajusta a una forma de entender la educación. Los niños y niñas adquieren el aprendizaje por qué sienten curiosidad, por qué lo que van aprendiendo tiene un sentido para ellos, por que se presentan los contenidos de un forma contextualizada, para que de esa manera ellos mismos lo vayan relacionando con lo que ya conocen, con sus experiencias y vivencias anteriores. En este sentido, trabajar por proyectos resulta un aprendizaje compartido y colaborativo, pues en todo momento se tienen en cuenta los intereses de los niños, lo que a nosotros, como docentes, nos abre un abanico de posibilidades y conocimientos a construir de forma conjunta entre alumnos y maestros/as. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Ciencias naturales - Estudio y enseñanza Enseñanza - Métodos activos La enseñanza-aprendizaje de la ciencia en el 2º ciclo de educación infantil mediante la metodología de proyectos info:eu-repo/semantics/bachelorThesis