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oai:uvadoc.uva.es:10324/118832021-06-23T10:15:47Zcom_10324_1157com_10324_931com_10324_894col_10324_1300

González Delgado, Manuel Ángel González Rebollo, Miguel Ángel Martín García, María Esther Santos, Rodrigo Pozo, Alberto del Díez, Ana Prieto, Víctor Martínez, Pablo Aznar, Jaime Mozos, Daniel de los 2015-07-01T12:21:52Z 2015-07-01T12:21:52Z 2015 XXXV Reunión Bienal de la Real Sociedad Española de Física, 25º Encuentro Ibérico de Enseñanza de la Física, Gijón 13-17 de julio de 2015 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/11883 El trabajo experimental en ciencia y tecnología y, por tanto, los laboratorios de prácticas son herramientas clave para el aprendizaje, pero el coste, y la obsolescencia de los equipos dificultan disponer de laboratorios de prácticas actualizados y bien equipados. Por otra parte, los laboratorios virtuales no pueden reemplazar completamente el trabajo en las prácticas reales. Sin embargo, algunos elementos de hardware asociados a las TICs pueden ser una herramienta útil para implementar laboratorios de prácticas bien equipados y actualizados a un coste razonable. Así, los sensores, acelerómetros, giróscopos, magnetómetros, micrófonos, etc. presentes en los smartphones, pueden ser empleados en el diseño y montaje de prácticas docentes que se pueden realizar tanto en los laboratorios de los centros docentes, como fuera de ellos, permitiendo el aprendizaje en ambientes informales, permitiendo conectar más fácilmente lo que se hace en el aula con lo que se hace fuera de ella, de modo que también actúan como herramientas que aprovechan las habilidades y competencias implícitas (escondidas), que tienen los estudiantes. spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Física smartphones low cost laboratories informal learning Física Experimental en Ambientes Informales con Smartphones info:eu-repo/semantics/conferenceObject