2026-04-27T19:49:35Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/148882021-06-29T11:36:26Zcom_10324_38col_10324_852
Tejedor Fernández, Marta
2015-11-24T17:49:47Z
2015-11-24T17:49:47Z
2015
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/14888
Ante la evidencia del gran auge y expansión de la enseñanza plurilingüe, y del protagonismo
que han cobrado las lenguas en el ámbito educativo español, surge la necesidad de acercar a las aulas enfoques metodológicos que ofrezcan la oportunidad de integrar contenidos no
lingüísticos con contenidos lingüísticos. Este Trabajo de Fin de Grado hace un recorrido por las nociones de bilingüismo y plurilingüismo que diversos autores han ofrecido a lo largo de la
historia. Asimismo, se presentan los principios conceptuales del aprendizaje integrado de
contenidos y lengua conocido como CLIL, con el fin de justificar su aplicación en el marco de
las secciones bilingües. Para finalizar, se recoge una propuesta metodológica de investigación que persigue la identificación de las estrategias empleadas por los alumnos en un contexto CLIL. Se contempla el análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación, además de la reflexión sobre la incidencia en el uso de determinadas estrategias.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
[Pendiente de asignar]
La metodología CLIL y el desarrollo de estrategias de aprendizaje en Educación Primaria
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis