2026-04-27T22:00:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/15442021-06-29T09:26:30Zcom_10324_38col_10324_852
Martínez Scott, Suyapa
Hervás Martín, Nicolás
Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio
2012-10-03T08:36:50Z
2012-10-03T08:36:50Z
2012
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1544
El Paisaje es un espejo y refleja la interacción del ser humano y el resto de los
elementos de la tierra, su tratamiento didáctico ofrece claras ventajas para la enseñanza de aprendizajes integradores e interdisciplinares. En este trabajo presentamos una propuesta didáctica partiendo de la potencialidad de los métodos procedimentales de lectura e interpretación del paisaje para la enseñanza de contenidos del área de
Conocimiento del medio social, cultural y natural. Los métodos basados en el dialogo y
el pensamiento crítico sirven para incentivar el desarrollo de las actitudes y valores ecológicos a través del desarrollo de la autonomía del alumnado y se convierten en uno de los pilares fundamentales de este trabajo.
Grado en Educación Primaria
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Paisaje-Estudio y enseñanza
Psicopedagogía
Propuesta para la lectura e interpretación de paisajes a través de modelos procedimentales
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis