2026-05-05T19:52:40Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/15442021-06-29T09:26:30Zcom_10324_38col_10324_852

Propuesta para la lectura e interpretación de paisajes a través de modelos procedimentales Hervás Martín, Nicolás Martínez Scott, Suyapa Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Magisterio Paisaje-Estudio y enseñanza Psicopedagogía El Paisaje es un espejo y refleja la interacción del ser humano y el resto de los elementos de la tierra, su tratamiento didáctico ofrece claras ventajas para la enseñanza de aprendizajes integradores e interdisciplinares. En este trabajo presentamos una propuesta didáctica partiendo de la potencialidad de los métodos procedimentales de lectura e interpretación del paisaje para la enseñanza de contenidos del área de Conocimiento del medio social, cultural y natural. Los métodos basados en el dialogo y el pensamiento crítico sirven para incentivar el desarrollo de las actitudes y valores ecológicos a través del desarrollo de la autonomía del alumnado y se convierten en uno de los pilares fundamentales de este trabajo. 2012-10-03T08:36:50Z 2012-10-03T08:36:50Z 2012-10-03T08:36:50Z 2012 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/1544 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported