2026-04-27T20:11:46Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/158102021-06-29T12:14:15Zcom_10324_38col_10324_852
Aplicación de un programa de entrenamientos en autoinstrucciones para el desarrollo de la comprensión lectora y la memoria de trabajo en alumnos con trastorno de déficit de atención con hiperactividad
Fernández Sancho, Ana
Martín Bravo, Carlos
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
Lectura - Comprensión
Hiperactividad
La comprensión lectora constituye una actividad base para el desarrollo personal y
académico de los escolares, ya que está presente en la mayor parte de las actividades
diarias, tanto en los Centros educativos como en el entorno familiar y social. Sin
embargo, en ocasiones las necesidades educativas especiales que presentan algunos
alumnos, derivadas o asociadas a diversos trastornos, dificultan la realización de tareas
educativas en las que la comprensión lectora juega un papel determinante. En estos
casos será necesario que los profesionales que intervienen con este tipo de alumnado se
coordinen y tomen decisiones encaminadas al desarrollo de la comprensión lectora y la
memoria de trabajo, estableciéndose como objetivos prioritarios en la atención a dichos
alumnos. Este trabajo plantea el uso de un Programa de Entrenamiento en
Autoinstrucciones diseñado por I. Orjales como recurso para la resolución de problemas
matemáticos en alumnos con Trastorno de déficit de atención con hiperactividad.
2016-02-05T09:43:38Z
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2015
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/15810
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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