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Comparación y análisis de difererentes metodologías y desarrollo de material 2.o para la enseñanza de historia en educación primaria. Hernández Martín, David Villanueva Zubizarreta, Olatz Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia Historia-Estudio y enseñanza (Primaria) En este trabajo se analizará de forma crítica, a partir de un proceso de toma experimental de datos, las diferencias existentes entre tres metodologías a la hora de encarar el proceso enseñanza-aprendizaje de historia, dentro de la asignatura de ciencias sociales en la etapa de Primaria. El proceso de análisis se ha hecho con alumnos pertenecientes al sexto nivel de educación primaria del colegio Centro Cultural Vallisoletano, el tema elegido ha sido ‘’El siglo XX en España’’ para lo que cada una de las tres clases ha aplicado una metodología diferente pero siempre dentro de la misma unidad temática. La hipótesis de trabajo pretende demostrar como una metodología multidisciplinar, cooperativa-colaborativa, manipulativa y centrada en el alumno, como puede ser el PBL1 o el aprendizaje colaborativo, es superior en los ámbitos de motivación y aprendizaje a las metodologías tradicionales centradas en el maestro y en las que no existe un diálogo. 2016-02-25T14:19:43Z 2016-02-25T14:19:43Z 2015 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16286 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International