2026-04-27T20:16:28Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/request

oai:uvadoc.uva.es:10324/164382021-06-29T12:13:41Zcom_10324_38col_10324_852

Contenidos curriculares, secuenciación y criterios de evaluación en el aprendizaje del francés a través de los manuales en los alumnos de tercer ciclo de primaria. Ares Ribas, Alejandro Guillén Díaz, Carmen Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social [Pendiente de asignar] El presente estudio se ha desarrollado con la intención de conocer, mediante la estimación y el análisis, los contenidos, la secuenciación de contenidos y la evaluación que habría de tener lugar en la clase de Francés Lengua Extranjera (en adelante FLE) a través de los manuales que se movilizan en el tercer ciclo de Educación Primaria (en adelante EP). Con ello, observamos el proceso de enseñanza/aprendizaje para estimar la adquisición de la competencia en comunicación lingüística de los alumnos. 2016-03-08T11:49:21Z 2016-03-08T11:49:21Z 2016 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16438 spa info:eu-repo/semantics/openAccess