2026-05-05T21:10:52Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/184692021-06-29T15:47:13Zcom_10324_38col_10324_852
Los errores fonéticos más frecuentes en lengua inglesa en alumnos de Educación Primaria: análisis y propuesta de intervención
Gutiérrez Vallejo, Jaime
Pascual Cabrerizo, María
Comprender la necesidad de aprender los sonidos en un idioma extranjero es la base en el proceso
enseñanza aprendizaje de una lengua diferente a la materna, sobre todo si nos centramos en el proceso
comunicativo que es la base y razón principal de cualquier código o en el caso que nos ocupa lengua.
Las circunstancias que rodean esta cuestión tan intrincada nos llevan, a través de un proceso de
investigación y de aplicación y/o experimentación de actividades, desde la facilidad de los niños
menores de 8 años para adquirir todo sonido al planteamiento de una Unidad Didáctica que se sitúa
como elemento práctico y de consulta para todos aquellos profesionales de la educación interesados en
el tema ya mencionado. Los resultados nos ofrecen un punto de vista muy positivo en cuanto al uso de
las actividades planteadas y sin embargo, como con la mayoría de las opciones lingüísticas, nos abre el
telón a un interesante mundo de investigación en torno a lo que al final nos apasiona, la enseñanza y
aprendizaje del inglés.
2016
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
spa
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/18469
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/18469/1/TFG-O%20730.pdf
307a9fdcf1b4ac249e9da778b1b43ec9
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/18469/5/license.txt
909e634ba52becf192e4e9b4bcde7863
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Lengua Inglesa
Fonética