2026-04-23T21:12:58Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/184712025-02-21T09:34:45Zcom_10324_38col_10324_852
Revilla Iglesias, Angela Eva
2016-08-29T08:53:04Z
2016-08-29T08:53:04Z
2016
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/18471
Entendemos el bilingüismo como la práctica de al menos dos lenguas por parte de un individuo o un grupo o comunidad de hablantes. En la actualidad, y favorecido por la globalización, el conocimiento de un segundo idioma, y principalmente el inglés, se ha convertido en una necesidad imperante. Actualmente parece que los esfuerzos y las políticas puestas en marcha para potenciar el aprendizaje del inglés son menos exitosos en España que en el resto de países europeos. Como posibles causas, se barajan varias: una incompleta formación del profesorado, las características propias de los programas que se aplican o la falta de recursos fuera del sistema educativo para reforzar lo aprendido. En este estudio nos planteamos conocer los factores que influyen en el fracaso del aprendizaje del inglés en España mediante una investigación cualitativa en la que incluimos a alumnos, profesores y padres.
spa
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Educación bilingüe
Lengua extranjera
La implantación del Inglés en las aulas de Primaria: ¿Por qué les cuesta aprender Inglés?
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis