2026-05-05T21:10:42Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/204792021-06-29T16:36:04Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Santamaría Molinero, María Carmen
author
Velázquez Manero, Jimena
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2016-10-17T15:49:22Z
2016-10-17T15:49:22Z
2016
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20479
La sociedad actual, requiere el desarrollo de programas de educación emocional en los centros educativos bilingües como consecuencia de las demandas sociales que no son atendidas en las materias académicas ordinarias. Esta labor no sería posible sin la notoria la importancia del papel del docente como modelo emocionalmente inteligente, siendo el ejemplo más cercano e influyente en el alumnado a su cargo.
La educación emocional, requiere una metodología fundamentalmente práctica, buscando el desarrollo de competencias emocionales adecuadas al nivel de profundización, dependiendo del contexto y principalmente de los participantes interesados en desarrollar estas competencias. A través de numerosas estrategias aplicables para el trabajo en las aulas, basadas en diferentes técnicas de control, modelado, decisión, auto-esfuerzo, autoobservación, manejo positivo de emociones, etc…
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
[Pendiente de asignar]
La educación emocional en contextos bilingües. Rutinas emocionales en programas educativos bilingües (español-inglés)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/20479/1/TFG-G2019.pdf
File
MD5
11c80902f36714fbbe56fd703b5d13bc
425303
application/pdf
TFG-G2019.pdf