2026-04-28T19:04:55Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/206812025-02-13T13:20:34Zcom_10324_38col_10324_852
2016-10-27T08:53:20Z
urn:hdl:10324/20681
Comprensión del espacio a través de los mapas, en Educación Infantil
Martínez de la Cal, Cristina
Calleja González, María Ángelica Inmaculada
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
[Pendiente de asignar]
Este estudio se basa en una intervención en un aula de educación infantil con niños de 5 y 6 años para conocer la comprensión del espacio y de las representaciones gráficas con recursos didácticos como son los mapas y los planos, estableciendo la importancia que puede ejercer la implementación de este tipo de actividades en el segundo ciclo de educación infantil, ya que la adquisición de las nociones espaciales se desarrollan a medida que se van trabajando.
El principal objetivo de este trabajo de fin de grado (TFG), es conocer si estos niños son capaces de representar un plano, después de una breve instrucción, y si están preparados para encontrar una solución a un problema de búsqueda de un objeto escondido, teniéndose en cuenta las limitaciones y las características de la fase evolutiva en la que se encuentran, y posterior análisis comparativo de las muestras recogidas.
2016-10-27T08:53:20Z
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2016
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/20681
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess