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Iniciación a la lectoescritura en la lengua materna: Castellano y en una segunda lengua: Inglés. Rodríguez Mateo, María Luz Laorga Sánchez, Ilda El trabajo fin de grado que aquí se presenta tiene como principal objetivo analizar el método Jolly Phonics para acercar al alumnado1 de 4 y 5 años al proceso de enseñanzaaprendizaje de lecto-escritura en inglés. Para ello, se parte de la situación real del aula y se observa el momento de desarrollo en el que se encuentran para la lectura y escritura en su lengua materna. Por medio del método Jolly Phonics se pretende trabajar la lecto-escritura desde el sistema “synthetic phonics” para que el alumnado aprenda los fonemas de las letras de forma multisensorial y divertida. El proyecto se cierra con la recogida de los posibles resultados de la propuesta y las conclusiones acerca de su eficacia de los métodos fonéticos para el desarrollo de los actos de lectura y escritura en ambos idiomas. This research work presented here has as main objective analyze the Jolly Phonics method to bring the students of 4 and 5 years to the process of teaching and learning of literacy in English. To do this, we start observing the actual situation of the classroom and the time of development in which they are to read and write in their mother tongue. Through the Jolly Phonics method it is to work reading and writing from the system "synthetic phonics" so that pupils learn the phonemes of the letters in a multisensory and fun form. The project ends with the collection of possible outcomes of the proposal and the conclusions about effectiveness of phonics methods for the development of acts of reading and writing in both languages. 2016 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis spa http://uvadoc.uva.es/handle/10324/21355 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/21355/1/TFG-L%201500.pdf 9c52a37507affa40c1c16d2b85012262 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/21355/5/license.txt 909e634ba52becf192e4e9b4bcde7863 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Lectura (Educación preescolar)