2026-05-05T21:56:06Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/214142021-06-29T16:28:02Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Ayuela Fernández, María del Mar
author
Rebollo Viloria, Ana Belén
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
2016-12-02T08:16:35Z
2016-12-02T08:16:35Z
2016
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/21414
Este trabajo fin de grado pretende exponer un caso concreto de un alumno escolarizado en segundo ciclo de Educación Infantil, en un centro público, donde accede a la plaza por vía ordinaria, debido a que la familia no ha acudido a Atención Temprana antes de iniciar su escolarización.
Queremos explicar las primeras dificultades con las que se encuentra la tutora de este ciclo al no tener el apoyo de la familia, que tan importante es siempre en la primera etapa, y al no sentirse preparada inicialmente para afrontar este gran reto. Desmenuzaremos una propuesta de trabajo diario con Ángel para poderle dar respuesta a sus necesidades de aprendizaje y de socialización con el grupo.
Concluiremos con una reflexión sobre la formación del profesorado y la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales en el aula ordinaria.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Niños autistas
Integración escolar
Estudio de casos: Ángel, un modelo de inclusión en la etapa de Educación Infantil
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/21414/1/TFG-L1502.pdf
File
MD5
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1373902
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