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Los centros de Formación Profesional en España y su rol en el proceso de validación de competencias Carabias Herrero, Manuel Carro Sancristóbal, Luis Moreno Mínguez, Almudena Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Formación Profesional-España Educación basada en competencias Esta investigación tiene el objetivo de identificar el rol que tienen los centros integrados de formación profesional y los centros de referencia nacional en el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de vías no formales e informales de formación. A lo largo de esta investigación descriptiva se hace una revisión en profundidad de la bibliografía relativa al objeto de estudio y se identifican los parámetros a través de los cuales se estructura el desarrollo del procedimiento de acreditación de competencias profesionales a nivel europeo (principios y directrices europeas) y nacional (legislación). Estos parámetros son contrastados con los datos más actuales del procedimiento en España y con la información relativa a estos centros, recopilados a través de cuestionario y entrevistas. Los principales resultados de esta investigación muestran que estos centros cuentan con ciertas limitaciones para desarrollar el procedimiento como recurso educativo abierto. Departamento de Pedagogía Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación 2017-02-10T11:19:44Z 2017-02-10T11:19:44Z 2016 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22232 b1749234 10.35376/10324/22232 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/22232/6/Tesis1220-170208.pdf.jpg Hispana TEXT http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22232