2026-04-30T04:58:21Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/222322021-06-24T01:38:44Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Carabias Herrero, Manuel
2017-02-10T11:19:44Z
2017-02-10T11:19:44Z
2016
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22232
b1749234
10.35376/10324/22232
Esta investigación tiene el objetivo de identificar el rol que tienen los centros integrados de formación profesional y los centros de referencia nacional en el procedimiento de acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de vías no formales e informales de formación.
A lo largo de esta investigación descriptiva se hace una revisión en profundidad de la bibliografía relativa al objeto de estudio y se identifican los parámetros a través de los cuales se estructura el desarrollo del procedimiento de acreditación de competencias profesionales a nivel europeo (principios y directrices europeas) y nacional (legislación). Estos parámetros son contrastados con los datos más actuales del procedimiento en España y con la información relativa a estos centros, recopilados a través de cuestionario y entrevistas.
Los principales resultados de esta investigación muestran que estos centros cuentan con ciertas limitaciones para desarrollar el procedimiento como recurso educativo abierto.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Formación Profesional-España
Educación basada en competencias
Los centros de Formación Profesional en España y su rol en el proceso de validación de competencias
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis