2026-04-27T14:34:17Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/229502021-06-29T16:53:41Zcom_10324_38col_10324_852
Toledano López, Katia
2017-04-03T10:32:00Z
2017-04-03T10:32:00Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/22950
Con el presente trabajo se pretende ofrecer una visión inclusiva de intervención en
el centro ordinario del alumnado que presenta Trastorno de Espectro Autista, a partir de
estrategias metodológicas que surgen de las necesidades de los mismos, en un contexto
social perteneciente a la etapa de Educación Primaria.
Las estrategias planteadas quedan reflejadas dentro del Plan de Atención a la
Diversidad, en programas realizados de forma conjunta entre la maestra especialista en
Pedagogía Terapéutica y la tutora del aula.
A lo largo del trabajo se ha realizado el análisis del contexto escolar en el que se
aborda y las características propias de este alumnado, para concluir con el planteamiento de
distintas estrategias metodológicas que se han llevado cabo y han logrado el éxito de los
objetivos propuestos.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Niños autistas
Integración escolar
Tutores y tutoría (Educación)
Inclusión del alumnado con trastorno de espectro autista desde el Plan de acción tutorial
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis