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oai:uvadoc.uva.es:10324/236782022-01-11T09:47:07Zcom_10324_23595com_10324_5186com_10324_29291col_10324_23603

00925njm 22002777a 4500 dc Gonçalves, Gisele Carreirâo author Fernandez Vaz, Alexandre author 2009 En el presente trabajo nos centraremos en discutir los aspectos de la realidad educacional brasileña en el proceso inclusivo de discapacitados en escuelas regulares. Tal temática posee gran relevancia en la actualidad, sobre todo, por la complejidad y paradojas, significados y resultados. Para este debate aportaremos recortes de una investigación etnográfica realizada en el 2004, que muestra la dinámica de una institución especial brasilera de cuño filantrópico. En un segundo momento, discutimos sobre conceptos fuertemente arraigados en los discursos legitimadores de las políticas inclusivas. Para focalizar estos conceptos, analizaremos el Documento Subsidiario de la Política de Inclusión This paper aims to discuss some aspects of the inclusion process of deficient people in Brazilian Education. It is actually a very important subject in its complexity and paradoxes, means and results of state policies. For this notes we retake parts of an ethnographic research of 2004 that shows the dynamic of a philanthropic special institution in Brazil. After that we discuss concepts linked in the legitimating speeches of inclusion policies. These are focused in an analysis of the Subsidies Document for the Inclusion Policy. Agora para la educación física y el deporte, 2009, N.9, pags.15-30 1578-2174 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23678 15 9 30 Notas sobre la educación de personas con histórico de deficiencia en Brasil: del modelo "especial" a los "procesos inclusivos"