2026-04-14T19:28:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/237642021-07-06T08:22:44Zcom_10324_23595com_10324_5186com_10324_29291col_10324_23617
UVaDOC
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Paso, Mónica
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Garatte, María Luciana
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Carrera, María Cecilia
author
Montenegro, Jesica
editor
Ediciones Universidad de Valladolid
2017-06-20T17:09:11Z
2017-06-20T17:09:11Z
2013
Agora para la educación física y el deporte, 2013, N.3, pags.197-209
1578-2174
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/23764
197
3
209
En este artículo reflexionamos acerca de una experiencia didáctica desarrollada en la cátedra de Pedagogía del Profesorado y Licenciatura en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina, que implicó introducir un trabajo de campo en un proceso formativo hasta entonces predominantemente teórico. Se buscó favorecer la relación entre la teoría y la práctica en la formación pedagógica de los futuros docentes mediante la observación y conceptualización de situaciones y prácticas educativas diversas. También se pretendió explorar el potencial de la metodología seleccionada para articular los dos campos de referencia que configuran la enseñanza de la asignatura: la teorización pedagógica genérica y la teoría pedagógica específica de la Educación Física.
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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
¿Cómo articular teoría y práctica en la formación del profesorado? Reflexiones a partir de una experiencia de aproximación a prácticas de intervención educativa en Educación Física
info:eu-repo/semantics/article
URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/23764/1/AEFD-2013-3-articular-teoria-practica-formacion.pdf
File
MD5
04226772f2bb518e0205b448de0392dd
309823
application/pdf
AEFD-2013-3-articular-teoria-practica-formacion.pdf