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UVaDOC advisor Estévez Carpio, Ana Isabel author Sancho Sahagún, Blanca editor Universidad de Valladolid. Escuela Universitaria de Educación (Palencia) 2013-03-05T16:17:43Z 2013-03-05T16:17:43Z 2012 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2424 El Trabajo de Fin de Grado que se va a desarrollar a continuación, pretende contribuir a reflexionar sobre mi práctica profesional, aportando al enfoque teórico recogido en la bibliografía, los aspectos relacionados con las actuaciones e intervenciones realizadas en un Instituto de Educación Secundaria. La primera parte del trabajo tiene como propuesta un ejercicio de acercamiento al modelo sistémico a través de la revisión de cada uno de sus aspectos teóricos. En él se desarrollan algunas de las ideas fundamentales del enfoque, a través de una revisión teórica del mismo, relacionándolo con la justificación del tema y los objetivos propuestos, así como con las situaciones aplicables al centro educativo y al sistema en su conjunto, comparables a las de sus axiomas, y principios básicos. El trabajo comienza haciendo referencia al eje biopsicosocial como vertebrador de la fundamentación teórica y de la elección del modelo sistémico como referente de la intervención familiar. Seguidamente, analizaré brevemente la Teoría de los Sistemas, la Teoría de la Comunicación y La Cibernética, como teorías precursoras del movimiento, para posteriormente analizar algunas de sus características y propiedades fundamentales, aplicadas al campo educativo como sistema abierto. Este trabajo aborda el tema de la intervención familiar situándola desde un enfoque que relaciona a la infancia con sus dos contextos inmediatos, la familia y la escuela. Por ello, pretendo hacer un análisis de cada una de las variables que pueden influir en la intervención con el alumnado y sus familias, contrastando los enfoques anteriores mucho más lineales y comparándolos con una actuación circular realmente sistémica. Asimismo, me ha parecido importante resaltar otro tipo de variables que condicionan la respuesta, ofreciendo un contraste menos expositivo y más dialógico en el que basarme, para poder sacar conclusiones acerca del origen de algunos de los fenómenos que encontramos en los centros educativos, haciendo especial referencia a las relaciones doble-vinculantes. Para finalizar esta primera parte, comentaré brevemente los antecedentes de la intervención familiar en la Educación de los últimos años y que han ido evolucionando a medida que se han ido instaurando las primeras conquistas sociales. La segunda parte, se centra en la revisión práctica de las funciones del/la Educador/a Social dentro de la figura del Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad, en adelante (PTSC), partiendo de la Escuela y la familia como sistemas y agentes de socialización de la infancia y adolescencia, ya que son etapas básicas del desarrollo de la persona. En este punto, reflexionaré sobre los aspectos que favorecen o dificultan la relación de ambos sistemas en ese proceso, y las implicaciones prácticas que se le atribuyen al PTSC según la legislación vigente, aplicándolas al enfoque objeto de estudio. Partiendo de estas premisas, y a lo largo de este trabajo de reflexión, procuraré intercalar las diferentes intervenciones individuales, grupales y comunitarias que se llevan a cabo en un centro, comparándolas o identificándolas con las distintas posturas que conforman el modelo. spa Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported Acción social Familia y escuela La intervención con familias en el ámbito educativo: perspectiva sistémica info:eu-repo/semantics/bachelorThesis 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