2026-04-22T21:33:50Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/24282021-07-02T07:22:31Zcom_10324_1508com_10324_894col_10324_1584
La Spina, Encarnación
Merino i Sancho, Víctor
2013-03-06T13:53:17Z
2013-03-06T13:53:17Z
2011
IV Congreso Nacional de Innovaciones Científicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2011, p. 781-809
978-84-694-8683-2
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2428
Producción Científica
Este trabajo propone una aproximación a dos formas diferentes de pensar el
uso de las TICs en la docencia en Teoría del Derecho, como colaboradores a
la docencia y estudiantes de anteriores planes de estudio al EEES. Desde esta
doble perspectiva se han trazado los puntos débiles y fuertes de dicho uso
extrapolables a la innovación docente dado que la aplicación de la técnica
DAFO visibiliza la triple relación entre: las debilidades y las amenazas; las
fortalezas y las oportunidades; y, por último, también entre los aspectos
negativos y positivos. En este escenario, y a través de un análisis
individualizado de cada uno de los elementos, primordialmente se proponen
diversas estrategias de intervención versus coordinación, anteponiendo
especialmente aquellas que quiebren dicha relación para reforzar así la
realización efectiva de las oportunidades.
28 p.
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spa
Universidad de Valladolid. Facultad de Derecho
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
Derecho-Estudio y enseñanza-Innovaciones
Tecnología educativa
Estrategias múltiples de intervención en el uso de las TICs y la innovación docente en Derecho
IV Congreso Nacional de Innovación en Ciencias Jurídicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho
info:eu-repo/semantics/conferenceObject