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oai:uvadoc.uva.es:10324/24282021-07-02T07:22:31Zcom_10324_1508com_10324_894col_10324_1584

00925njm 22002777a 4500 dc La Spina, Encarnación author Merino i Sancho, Víctor author 2011 Este trabajo propone una aproximación a dos formas diferentes de pensar el uso de las TICs en la docencia en Teoría del Derecho, como colaboradores a la docencia y estudiantes de anteriores planes de estudio al EEES. Desde esta doble perspectiva se han trazado los puntos débiles y fuertes de dicho uso extrapolables a la innovación docente dado que la aplicación de la técnica DAFO visibiliza la triple relación entre: las debilidades y las amenazas; las fortalezas y las oportunidades; y, por último, también entre los aspectos negativos y positivos. En este escenario, y a través de un análisis individualizado de cada uno de los elementos, primordialmente se proponen diversas estrategias de intervención versus coordinación, anteponiendo especialmente aquellas que quiebren dicha relación para reforzar así la realización efectiva de las oportunidades. IV Congreso Nacional de Innovaciones Científicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2011, p. 781-809 978-84-694-8683-2 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2428 Derecho-Estudio y enseñanza-Innovaciones Tecnología educativa Estrategias múltiples de intervención en el uso de las TICs y la innovación docente en Derecho