2026-04-27T21:42:39Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/246812021-06-29T17:20:34Zcom_10324_38col_10324_852
Martín del Pozo, María Ángeles
Gómez García, Sara
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia
2017-07-24T11:20:43Z
2017-07-24T11:20:43Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/24681
La realidad plurilingüe en la que vivimos actualmente así como un mundo globalizado, ha hecho requisito indispensable el conocimiento de al menos una segunda lengua. El ámbito de la educación no podía ignorar la importancia del estudio de lenguas extranjeras y cada vez son más los centros escolares que introducen el bilingüismo en su oferta educativa. En este trabajo se analiza la implantación en un aula de primaria del enfoque educativo CLIL (sience), así como los diferentes tipos de lengua presentes siguiendo la clasificación del tríptico del lenguaje (Coyle 2002) que tienen lugar durante una sesión bilingüe. El análisis de la lengua usada deja ver una mayor presencia de la lengua del aprendizaje.
Grado en Educación Primaria
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Inglés (lengua) - Estudio y enseñanza
Educación bilingüe – España
Metodología CLIL
Análisis cualitativo a través de la herramienta del tríptico del lenguaje en un aula bilingüe
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis