2026-05-05T13:06:46Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/262442021-06-29T17:41:37Zcom_10324_38col_10324_852
Tejedor Mardomingo, María Cruz
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación de Palencia
Moro Hurtado, Patricia
2017
El presente trabajo pretende indagar en la innovación educativa desde la perspectiva de
la participación de diferentes sectores de la sociedad en las escuelas. Más
concretamente, se centra en analizar una experiencia de innovación docente relacionada
con metodologías dialógicas y participativas.
En primer lugar se explican los fundamentos del aprendizaje dialógico, las
Comunidades de Aprendizaje y de los grupos interactivos; después se presenta un
proyecto llevado a cabo en la Facultad de Educación de Palencia, el cual consiste en
aplicar dicha metodología en cinco centros escolares del municipio de Palencia y uno de
la provincia (Guardo), se evalúa siguiendo unos criterios; y finalmente se redacta unas
conclusiones del trabajo.
Se trata de un estudio de carácter cualitativo fundamentado en la observación
participante en torno a cuatro aspectos (participación, cooperación, actitud y
rendimiento) que se podrá completar, más adelante, con otro tipo de metodologías.
application/pdf
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26244
spa
Integración escolar
La escuela inclusiva desde la participación social: evaluación de una experiencia con grupos interactivos
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
TEXT
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
Hispana