2026-04-29T10:59:59Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/263332025-02-18T12:37:13Zcom_10324_38col_10324_852
Sánchez Alonso, Cristina Isabel
2017-10-16T09:07:22Z
2017-10-16T09:07:22Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26333
La educación emocional está ganando importancia en estos últimos años. Tras el best seller de Goleman sobre Inteligencia Emocional, son muchas las investigaciones y aplicaciones que encontramos para el ámbito de la Educación Infantil. Pero, ¿son todas las aplicaciones de Educación Emocional válidas y efectivas? No se trata de aplicar actividades aisladas como tema transversal, sino de implantar programas socio-emocionales con objetivos claros, alcanzables y evaluables. Mediante la observación y el análisis de una práctica de Educación Emocional, abordo la conclusión de que es necesario programar si queremos atender de forma efectiva el mundo de las emociones. De esta forma una nueva forma de entender la educación es posible: educar cognitiva y emocionalmente, como dos partes de un todo que no se entienden de forma aislada.
spa
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Emociones en el niño
Inteligencia emocional
Incorporación de la Educación Emocional en la etapa de infantil (4 años) en la programación de aula en un centro concertado
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis