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Prácticas educativas familiares y rendimiento en el área de “conocimiento de sí mismo y autonomía personal” en niños y niñas de 5 años Morchón Domínguez, Rebeca Roman Sánchez, José María Este trabajo tiene por objetivo aportar evidencia empírica sobre si hay relación funcional o concomitante entre las “prácticas educativas familiares” y el “rendimiento académico” en niños y niñas de cinco años en el área de “conocimiento de sí mismo y autonomía personal”. En este estudio han participado 28 alumnos y alumnas de 5-6 años. Consta de dos partes, el marco teórico y el estudio empírico. El marco teórico resume parte del conocimiento disponible sobre “la familia” y “el rendimiento escolar” y la relación entre ambos constructos. La segunda, el trabajo empírico, informa de manera replicable del estudio realizado, con los resultados y análisis de los mismos. Las variables evaluadas han sido: Prácticas Educativas Familiares (evaluación con las PEF-H2) y Rendimiento escolar (evaluado con Escalas de Comparación por Pares). Los resultados obtenidos no validan con claridad que exista una relación funcional entre los estilos educativos de las familias y el rendimiento académico en el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Apoyándonos en estos datos hemos seleccionado cinco competencias de los padres para actuar con mayor eficiencia como educadores de sus hijos. 2017 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis spa http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26851 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/26851/5/license.txt 909e634ba52becf192e4e9b4bcde7863 https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/26851/1/TFG-G2586.pdf 2c0ec82b8ec6431a32e53f2f9fe5a2b2 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International