2026-05-05T21:53:13Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/269442021-06-29T19:24:30Zcom_10324_38col_10324_852
La agenda visoespacial y su relación con la ortografía en la escritura: propuesta de intervención logopédica a través de las TIC en Educación Primaria
Gómez Sáez, María
Valdivieso Burón, Juan Antonio
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
El trabajo fin de grado que se presenta a continuación trata de diseñar una propuesta de
intervención logopédica basada en la reeducación y mejora de los procesos ortográficos en la
escritura centrada en la agenda visoespacial a través de las TIC para el alumnado de los últimos
niveles de Educación Primaria, que puede servir como medio de prevención e intervención
temprana en casos de disgrafía disléxica o dificultades específicas en el ámbito de la escritura. La
intervención se fundamenta en los procesos implicados de la agenda visoespacial como elemento
base encargado de manipular y elaborar las imágenes imprescindibles en el proceso de escritura
y aprendizaje del vocabulario ortográfico. Se han diseñado 20 actividades preventivas y
compensatorias que emplean recursos didácticos tecnológicos y virtuales: tablets, drones,
cámaras… así como múltiples aplicaciones y programas educativos.
2017-11-08
2017-11-08
2017
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26944
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
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