2026-05-05T18:26:25Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/270022021-06-29T19:25:11Zcom_10324_38col_10324_852
UVaDOC
advisor
Colomer Serna, Fernando Javier
author
Sánchez Herrero, Laura
editor
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2017-11-10T16:50:14Z
2017-11-10T16:50:14Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27002
El panorama sociolaboral del siglo XXI demanda una formación que no solo está centrada en las destrezas académicas del individuo, sino también en las habilidades intrapersonales e interpersonales, la capacidad de empatía o la resolución de problemas necesarios para afrontar cualquier situación. Para atender estas competencias que el futuro exige –para las que el sistema educativo español no ofrece respuesta completa–, algunas corrientes innovadoras, como la Programación Neurolingüística (PNL), están adquiriendo mayor protagonismo en el ámbito educativo como técnica mejorar la práctica docente. A través del dominio de sus estrategias comunicativas y el manejo de las emociones en el aula, el maestro especialista en Lengua Extranjera puede crear un medio de aprendizaje más favorable para conseguir que sus alumnos desarrollen la destreza oral.
Este trabajo ofrece una revisión teórica del aprendizaje de una Segunda Lengua, así como del programa mencionado anteriormente para, finalmente, realizar una propuesta de intervención con alumnos de quinto curso de Educación Primaria. En ella, se plantean una serie de actividades que persiguen trabajar el componente emocional del alumnado para potenciar el uso oral de la Lengua Extranjera y lograr mayor participación en el aula.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Las emociones al servicio del aprendizaje de una segunda lengua: propuesta para el desarrollo de la competencia oral a través de la educación emocional
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
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URL
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/27002/1/TFG-G2670.pdf
File
MD5
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1625707
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