2026-04-27T20:12:13Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/271742021-06-29T19:28:37Zcom_10324_38col_10324_852
Habilidades comunicativas en niños con ceguera. Contraste de marcos deícticos
Antón Boada, Leticia
Marugán de Miguelsanz, Montserrat
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
El lenguaje y la comunicación son aprendizajes claves en el desarrollo cognitivo y social del niño. La ausencia de visión suele suponer una dificultad añadida al desarrollo de estos aprendizajes y concretamente a la adquisición de los términos deícticos. Este concepto hace referencia a la capacidad de adoptar el punto de vista del otro durante un proceso comunicativo.
En este trabajo se efectúa una revisión de dichos conceptos en los niños/as invidentes. También se analizan las características del lenguaje en esta discapacidad sensorial cuando existe comorbilidad con un retraso mental.
Finalmente, se presenta una propuesta de evaluación y refuerzo sobre los marcos deícticos. Dicha propuesta es aplicada en un supuesto práctico de alumno con discapacidad visual e intelectual y sólo intelectual, con el fin de contrastar las diferencias y necesidades en los dos supuestos de minusvalía.
2017-11-17T17:29:34Z
2017-11-17T17:29:34Z
2017
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27174
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess