2026-04-14T19:21:10Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/273722021-06-18T06:38:36Zcom_10324_38col_10324_787
Rodríguez Serrenes, María del Mar
2017-11-24T18:35:28Z
2017-11-24T18:35:28Z
2017
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/27372
La segunda infancia es la etapa en la que se inician las capacidades de los niños y las niñas. El desarrollo de las competencias emocionales debería de estar presente desde el momento del nacimiento, en cualquier ámbito educativo.
En este sentido, este estudio es una iniciación a la investigación educativa, que tiene como objetivo concebir las necesidades socio-emocionales de un grupo de participantes constituido por 10 menores que se encuentran entre edades de 5 a 9 años. Para analizar los datos se empleo el cuestionario CEE-R, una entrevista semiestructurada y un sociograma.
Examinados los resultados, se observaron puntuaciones bajan en regulación emocional, competencia social y habilidades de la vida y el bienestar. Partiendo de esta premisa, se ha diseñado de una propuesta de intervención psicopedagógica de educación emocional en la infancia. Con el fin de seguir ayudando al desarrollo integral de niños y niñas que se encuentra en riesgo social.
spa
info:eu-repo/semantics/openAccess
Propuesta de intervención psicopedagógica en la infancia en riesgo social. Programa de educación emocional “Educando las emociones”
info:eu-repo/semantics/masterThesis