2026-04-28T21:14:11Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/280812025-03-26T19:45:07Zcom_10324_23595com_10324_5186com_10324_29291col_10324_27737
Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los Talleres de Acción Directa
Lleixà Arribas, Teresa
Ríos Hernández, Mercedes
Gómez Zepeda, Gabriela
Petreñas Caballero, Cristina
Puigdellívol Aguadé, Ignasi
Ediciones Universidad de Valladolid
Los Talleres de Acción Directa son una estrategia metodológica en la formación del profesorado. Los estudiantes plantean y aplican acciones educativas con alumnado de enseñanza primaria que acude a la Universidad. Los objetivos de la investigación son identificar las percepciones de los estudiantes de la asignatura de Educación Física Inclusiva sobre dicha metodología y valorar sus efectos en las actitudes inclusivas. Adopta un enfoque descriptivo-interpretativo, integrando una técnica cuantitativa, el cuestionario, y dos cualitativas, los informes de los estudiantes y el grupo de discusión. Los resultados muestran la percepción positiva en lo concerniente a las relaciones entre teoría y práctica, a la reflexión sobre su práctica y motivación, al desarrollo de actitudes de autoconfianza y a la superación de prejuicios y estereotipos.
2018-01-16T14:52:35Z
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2017
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Ágora para la Educación Física y el Deporte; Vol. 19 Núm. 2-3 (2017): Mayo-diciembre pags. 277-297
1989-7200
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28081
10.24197/aefd.2-3.2017.277-297
277
2-3
297
spa
https://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/946
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Ágora para la Educación Física y el Deporte