2026-04-14T16:22:20Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/28232021-06-23T16:48:20Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Fraile Aranda, Antonio
López Pastor, Víctor Manuel
Velazquez Callado, Carlos
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2013-05-22T10:14:24Z
2013-05-22T10:14:24Z
2013
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2823
b1657041
10.35376/10324/2823
La presente tesis doctoral tiene como principal objetivo conocer y analizar la concepción que los docentes de Educación Física españoles tienen del aprendizaje cooperativo y el modo en que lo implementan en sus clases en la educación obligatoria. Al mismo tiempo, tratamos de identificar los principales problemas que se manifiestan durante la aplicación de esta metodología y las posibles respuestas del profesorado orientadas a resolverlos o minimizarlos. Para alcanzar nuestro propósito partimos de la realización de un cuestionario exploratorio al que respondieron 198 docentes de toda España. A partir de los resultados de este cuestionario se optó por profundizar en nuestro estudio mediante un enfoque metodológico cualitativo, basado en un estudio de caso múltiple, en el que participaron 7 docentes que aplican el aprendizaje cooperativo en sus clases, tanto en Educación Primaria como Secundaria
Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal
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Aprendizaje-Trabajo en equipo
Educación Física-Estudio y enseñanza
Análisis de la implementación del aprendizaje cooperativo durante la escolarización obligatoria en el área de educación física
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis