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Análisis de la implementación del aprendizaje cooperativo durante la escolarización obligatoria en el área de educación física Velazquez Callado, Carlos Fraile Aranda, Antonio López Pastor, Víctor Manuel Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social Aprendizaje-Trabajo en equipo Educación Física-Estudio y enseñanza La presente tesis doctoral tiene como principal objetivo conocer y analizar la concepción que los docentes de Educación Física españoles tienen del aprendizaje cooperativo y el modo en que lo implementan en sus clases en la educación obligatoria. Al mismo tiempo, tratamos de identificar los principales problemas que se manifiestan durante la aplicación de esta metodología y las posibles respuestas del profesorado orientadas a resolverlos o minimizarlos. Para alcanzar nuestro propósito partimos de la realización de un cuestionario exploratorio al que respondieron 198 docentes de toda España. A partir de los resultados de este cuestionario se optó por profundizar en nuestro estudio mediante un enfoque metodológico cualitativo, basado en un estudio de caso múltiple, en el que participaron 7 docentes que aplican el aprendizaje cooperativo en sus clases, tanto en Educación Primaria como Secundaria 2013-05-22T10:14:24Z 2013-05-22T10:14:24Z 2013-05-22T10:14:24Z 2013 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2823 b1657041 10.35376/10324/2823 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported