2026-04-27T12:50:41Zhttps://uvadoc.uva.es/oai/requestoai:uvadoc.uva.es:10324/286182022-03-16T07:52:33Zcom_10324_30605com_10324_894col_10324_41
Marbán Prieto, José María
Ruiz Pastrana, Mercedes
Laso Salvador, Sandra
Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social
2018-02-20T11:56:46Z
2018-02-20T11:56:46Z
2018
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/28618
b1788407
10.35376/10324/28618
Esta investigación está centrada en el desarrollo de conciencia ambiental como objetivo fundamental para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias en los estudiantes del Grado en Educación Primaria.
Teniendo en cuenta este objetivo, se estudia el papel de la variable conciencia ambiental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias, lo que requirió el diseño y validación de un instrumento para la medición de la citada variable. Con la confirmación del rol mediador de la conciencia ambiental, se decidió centrarse en la misma y en los aspectos que pueden mejorarla. Para tal fin, se propone un experimento de enseñanza, en el que se trabaja utilizando distintas herramientas metacognitivas. Todo ello concretado en trayectorias hipotéticas de aprendizaje.
El análisis de los datos recogidos pone de manifiesto la mejora del nivel de conciencia ambiental, las fortalezas y debilidades de las tareas realizadas y la eficacia de la dinámica empleada.
Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales
Doctorado en Investigación Transdisciplinar en Educación
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Educación medioambiental - Estudio y enseñanza (Primaria)
Ciencias - Estudio y enseñanza (Primaria)
Maestros (Enseñanza Primaria) - Formación
La conciencia ambiental de los futuros maestros de educación primaria: diseño de una propuesta didáctica mediante la aplicación de herramientas metacognitivas
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis